بررسی نقش پیش بینی کننده های شناختی و انگیزشی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه شهر سلماس 92-93

هدف از پژوهش حاضر،بررسی رابطه نقش عوامل انگیزشی (خودمختاری ، شایستگی ،ارتباط)در میزان استفاده از راهبرد های شناختی و فرا شناختی در پیشرفت تحصیلی به روش الگویابی معادلات ساختاری بود. اطلاعات مورد نیاز از 285 دانش آموز(دخترانه و پسرانه) و به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای برای انتخاب نمونه استفاده شدند ، و به پرسشنامه نیازهای روان شناختی اساسی لاگواردیا ، ریان ، کوچمن و دسی (2000) و مقیاس انگیزش تحصیلی (ams)روچی،والراند،دسی وریان (2013 )و پرسشنامه ی راهبردهای یادگیری، پلتیر،پنتریچ و همکاران(1991)، پاسخ دادند یافته های بدست آمده با استفاده از نرم افزار spss نسخه 18 شاخص های توصیفی متغیرهای تحقیق و ماتریس ، همبستگی آنها محاسبه شد سپس به منظور بررسی و روابط علی بین متغیرهای از روش مدل یابی معادلات ساختاری استفاده شد و نشان داد که اثر راهبردهای شناختی بر پیشرفت تحصیلی تأیید نشد ولی نیازهای روان شناختی اساسی ، جهت گیری انگیزشی و راهبردهای فرا شناختی پیشرفت تحصیلی را تبیین می-کند . اثر کل جهت گیری انگیزشی بر پیشرفت تحصیلی (38/0) در سطح 001/0 مثبت و معنی دار می باشد لذا نقش واسطه ای متغیرهای خود مختاری ، شایستگی ، ارتباط و راهبردهای فرا شناختی ( برنامه ریزی -نظارت ، نظم دهی) بر پیشرفت تحصیلی تأیید می شود. کلید واژه ها :راهبرد های شناختی ، راهبرد های فرا شناختی ، خودمختاری، شایستگی ، ارتباط، جهت گیری انگیزشی ، پیشرفت تحصیلی .